少儿美术涂鸦班学什么
的有关信息介绍如下:涂鸦班课程学的内容:认识简单的色彩、图形和符号语言积累、剪贴画、折纸手工艺术、拓印画、太空泥创作,以及创意DIY等。涂鸦版课程一般融入趣味性的游戏或故事,激发儿童的学习兴趣,在艺术体验中培养色彩感知力和创造力。
涂鸦的好处:
孩子主要通过运动去探索世界、认识世界,从某种意义上来说,他们是通过运动去思考。孩子会表现出一定的涂鸦式动作,这种动作是他感知觉与运动能力发展到了一定程度的自然表现。
比如用一种物品往另外一种物品上乱压乱划,这种探索性的涂鸦式动作是孩子经典的探索世界,认识世界的本能需要。孩子刚开始涂鸦的时候,多是以肩为运动轴心的杂乱涂鸦。因为这是他们的手、肘、肩的相互协调性还不够协调。
所以画面显得很“杂乱”,歪歪扭扭,断断续续,点线面胡乱堆砌,方向不确定,因此称为“无序涂鸦”。此时也许是孩子首次或很少通过画面来表达自己的想法与生活经验,所以又被称为无目的涂鸦。
但这种“无目的”只是相对的,因为幼儿在画的过程中,在不断体验与感受着笔在纸上所留下的运动轨迹,在不断探索笔与纸之间的相互关系。而这种体验与探索的欲望,又会不断去世孩子继续探索。
这一时期,孩子的自我意识与符号思维还没有建立全面,很难通过涂鸦线条来表征外部世界,与外部世界建立联系。因此,他们的涂鸦往往是无意识的,很少有表现意图。如果此时大人问孩子“这是什么呀”“那是什么呀”,让孩子为自己的涂鸦定义命名,还为时过早。
因为此时孩子的兴趣点,是在体验用自己手使画纸发生变化这一“实验探索”上。因此,在这个阶段,还没有必要询问他画的是什么。如果孩子对绘画表现得很兴奋,很大胆,大人可以为他们提供较大的画纸,以满足他们的涂鸦兴趣。
虽然孩子早期的涂鸦,是把画笔往画纸或其他物面上乱压乱画的结果,但这一探索性的“乱画”,为他们提供了感受肌肉运动快乐的机会,而且还使他们不断感受着由自己的创造活动(即笔在纸上留下的不同痕迹)所带来的惊奇与乐趣。
这种“乱画”证明了他们的力量:是能够改变或创造出一些"奇迹”的,这是孩子非常感兴趣的事。这种兴趣也是孩子热爱绘画的原动力之源,大人一定要好好保护和培养。另外,这种非常具有创造性的涂鸦标记,也给了孩子心理及生理上极大的满足感。
涂鸦是孩子对感知形状,空间和色彩等活动的探索过程,并目这一过程,为其手眼协调和手与臂的运动机能,创造了一个很好的锻炼机会,可以说“百利而无一害”。