劳动课正式升级为中小学独立课程，如何让创新成为劳动教育的“生命力”？

劳动课正式升级为中小学独立课程，如何让创新成为劳动教育的“生命力”？

劳动课应该是多元化形式，非常丰富的一种课程，而不仅仅将劳动课程局限在打扫卫生，这一局限之外可以有更多的创意课程，在我们日常生活中其实有非常多都是劳动教育的一种方式，多种方式才能够让孩子感受到劳动的魅力所在，让孩子真正的喜欢上劳动教育这一门课程，而不是为了应付而去应付劳动。

例如烹饪、种植、木工、布艺等，通过这些方式去激发孩子的好奇心，让孩子感受到劳动的实际意义。通过种植的方式让孩子感受到收获的喜悦，同时让孩子明白种植有哪几个过程，在种植之中会有新的感悟。而不是通过文章去理解什么是收获，什么是成长？只有真正的去体验，内心深处才会有所感悟，在写文章的时候才不会如此的空乏以及空洞。烹饪也是一种美食的诱惑，通过种植搭配烹饪的方式，更能达到收获的一种幸福感，付出汗水的收获才是最美的收获。

除了上述的劳动课程，还有很多传统工艺的制作，例如剪纸、刺绣，这其实也是劳动的一种方式。还有其他的创意方式，比如说整理收纳，在整理收纳的过程中也是一种思考的过程，孩子能够最大限度的去考虑如何合理最大化的利用空间，利用空间的同时也能够对空间美产生一种感知。

根据不同年龄设计不同内容的劳动教育课程，毕竟每个年龄阶段的孩子，他们的动手能力以及理解能力都是有所不同的，更需要根据他们的能力进行相结合。最关键的目的是通过各种各样创新的方式，让孩子感受到劳动的魅力，让他们能够从劳动之中获得更多的自信心，寻找到生活的乐趣，人间的烟火气息。可以通过这种方式缓解学业带来的压力，这就是劳逸相结合，更好的促进孩子们的身心健康。