Simone《海底奇光》的学习建议中阅读的答案在哪？
的有关信息介绍如下：
首先，“奇”在文本描摹的对象——海中发光生物因某种原因突然聚集造成的大面积高亮度的发光现象。这里作者充分利用科幻小说以科学知识为依据，借助合理想象创作作品的特征。
纤毛虫、夜光虫等海洋生物发光的现象早已为人所知，但在海中大面积高亮度的发光却纯属作者合理的想象，作者通过奇描重彩，活化了这一罕见现象，激发了读者想象力，好奇心，从而引发新的联想与推测，增强对科学与大自然的神往和人类创造力的推崇！
作者抓住“光”这几个特征——突然，亮，时间长，生物冷光却瑰丽多姿充满活力，原因令人神往。为突出“光”出现的亮与突然，作者巧妙的运用对比手法，文章一开始便交代因鹦鹉螺号检修机器，以及“暴风雨即将来临，乌云布满天空”而使周围一片黑暗，于是当奇光出现时，“我”产生错觉，以至发出赞叹，为它的意想不到与亮度。
当作为博物学家的“我”确认是部分海洋生物发出这一奇光时，作者适时插入第五节的说明，又描摹了亮光中其他海洋生物的瑰丽与活力，即暗写光之亮，延续时间之长，又启发读者思考何以这样突然与光亮的原因，从而引发最后一节进一步思考，但作者依然未用肯定句式作结，而是连用“是不是”假设句式进行合理推测，在给读者想象空间，激发读者进一步探究的神往之情。
总之，全文扣住光之奇，将读者带入充满奇幻色彩的海洋世界！
